区教研室计划

徐州经济技术开发区2013——2014学年度第一学期

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教科研、师训工作计划

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一、指导思想：

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遵循教育教学规律，坚持以新课程改革为中心，切实履行教研、指导、服务、管理的职能，提升课程实施水平，建构学生学业评价体系。依据省市教研工作计划并结合我区教育实际，以打造“2×2高效快乐课堂”为抓手，依托学科教学基地和名师工作室建设，促进教研方式的转变和教师的专业成长，全力推进各项活动的开展，努力提升教育软实力，促进全区教学质量再上新台阶。

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二、工作目标及思路：

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围绕一个中心：聚焦课堂、深化课改、打造名师、提升质量。

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健全两个机制：一是引领机制，二是合作机制。

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搭建三个平台：一是以校长、分管校长、教务主任为主的教学管理研究平台，二是教研员带领下的学科教学研究平台，三是以学校为主体的校本研究平台。

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落实四项举措：一是集体学习研讨，二是发挥名师引领，三是健全“菜单式”研训模式，四是教学常规视导。

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抓实五项工作：一是课改推进月，二是发挥学科基地、中心组作用，三是名师工作室建设，四是课改校校行，五是教学质量动态监控。

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三、工作措施和内容：

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1、创新教研工作机制，为教师专业发展搭建平台。

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（1）进一步完善教师培训模式，深入推进课程改革。本年度我们要在省市学科教学技能培训为主、分层次对教师进行培训的研训体系的基础上，充分调研我区教师实际所需的培训内容，使研训工作与教学实践和课程改革紧密结合。开展暑期教师全员培训、校本培训、校长论坛、业务领导培训和教科研培训等活动，内化新课程理念于思想深处。

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（2）完善菜单式教研模式，加强校本教研制度建设。根据学校需求，积极创设条件，开展一些小型的带有专题性质的研讨活动，解决一些课堂上的疑惑问题。加强校本教研的领导，有效整合校内外的教科研资源，建立健全校本教科研规章制度，营造校本教研的良好氛围，加强与周边学校的联系，开展校本教研的校际交流。重点指导薄弱学校的校本教研，落实校际协助、送课到校等措施，促进薄弱学校校本教研工作的改进。

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（3）进一步规范学科基地建设，充分发挥其作用。学科专业指导小组成员要规范指导教研工作，更好地通过丰富多样的教研活动来引领学科教师的专业提升。

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2、聚焦高效课堂，加强教学研究与指导力。

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各教研员要加强对教学的研究，提升教学领导力，致力于改进教学实践，努力转变学生学习方式。

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（1）全力推进课堂教学改革，努力打造“2×2高效快乐课堂”（即第一、二课堂与高效、快乐课堂相结合的课堂），实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变。将打造高效课堂与快乐课堂结合起来，真正让学生积极、主动、快乐地参与到学习活动中。以“构建基本模式——典型课例——评价反思——示范推广”的工作思路，推进高效、快乐课堂教学的实施。开展 “2×2高效快乐课堂”现场观摩活动，打造一批高效课堂教学课例，推广优秀学校的先进经验。课例研究围绕如何上好一节课展开，贯彻备课、设计、上课、评课等教学环节，以同伴成员的沟通、交流、讨论为方式，促进教师反思并不断改进教学行为。

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（2）搭建三个研究平台。一是以校长、分管校长、教务主任为主的教学管理研究平台。教研室牵头，帮助学校研讨解决教学中的实际问题。二是教研员带领下的学科教学研究平台。这个平台将以学科基地建设为动力，以学科专业指导小组为核心力量，以学科教学问题解决为目标开展各种形式的研讨活动。加强学科间交流探讨，互相启发，思维碰撞，形成浓烈的研究氛围，提供研究的深入性和指导的针对性、实效性。三是以学校为主体的校本研究平台。校长是各学校推进课改深入实施第一责任人，各学校要加强校本教研的领导，加强校本教研制度建设，有效整合校内外的教科研资源，建立健全校本教科研规章制度，营造校本教研的良好氛围，加强与周边学校的联系，积极与协作共建学校开展校本教研的校际交流，加强学科间交流探讨，互相启发，思维碰撞，形成浓烈的研究氛围，提高研究的深入性和指导的针对性、实效性。

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（3）做好小、中、高考的研究与评价工作。认真做好2012年中高考试题的分析研究工作，总结经验、找准问题，充分发挥中高考教学的引领和导向作用。

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3、坚持集中与分散、重点视导相结合，加强对教育教学工作的过程性管理。

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为了能够使视导工作更加深入细致，对学校更加有针对性和影响力，教研室将开展以学校为研究对象，以改进学校教学为目的的研究。

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（1）做好教学视导工作。继续落实常规教学视导工作，重点突出三个方面的视导：一是加强学生学习状态的调研，了解教师引导学生主动学习、有效学习的举措。二是对教研组（备课组）集体备课情况调研，充分发挥好骨干引领和团队协作的优势，促进教研组主动发展。三是对年级组教学管理情况的调研，了解管理措施、整体协调等。要跟踪学校对问题的整改落实情况。使视导工作做到视导一所学校、发现一些问题，提出一些建议。

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（2）积极推进网路备课制度，强化备课管理。充分利用我区的区级网路备课平台，在加强传统集体备课有效性落实的同时，引入区域性网络化集体备课，实现教师跨时空、跨地域的活动交流，有利于共享资源，开拓视野，提高效率。

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（3）扎实开展学科教研活动，进一步加强教研活动的实效性。在组织教研活动时，一切从教师的实际需要出发，从实效出发，充分调研，解决课堂高效的诸多问题，让所有参与活动的教师在活动中锻炼提高；及时破解教学中的疑难，采取有效的针对性措施。要以活动为平台，锻炼教师，研究问题，及时控制教学引领的主动权，发挥优秀资源和教学成果的辐射作用。

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（4）切实抓好复习备考工作。组织有效的复习研讨活动，落实小中高考备考工作，认真抓好模拟考试和成绩分析工作，及时剖析考试所反映的问题，会诊教学中的疑难，采取有效的针对性措施，不断提高后期复习效果。

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4、开展形式多样的教科研活动，引领教师广泛参与教科研活动。

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教研活动的开展是培养研究型教师、专家型教师的专业方法和途径。教育科学课题研究、优质课研究、论文撰写等都是进行教育科研的方式，教研室要引领教师进行科研。

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（1）做好课题研究管理工作。要组织各学校积极申报省市级课题并做好研究督促工作。严把区级课题的审批、开题、研究、结题关，真正让课题研究工作服务于教学。

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（2）组建名师工作室，使我区名师资源利用最大化。争取领导支持，划拨经费，组建名师工作室，通过名优教师展示课、示范课、送课到校、名师课堂实录、区级集体备课、专题讲座等活动充分发挥他们的引导带头作用。

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（3）组织好各类评比活动，激发教师自我发展的内驱力。开展区级教师基本功大赛、优质课评比、课改校校行等活动；做好 “创新杯”、“科研杯”论文、优秀案例、优秀教案等各项评选工作；以评促建，做好创新教研团队评选工作。

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三、工作安排：

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