在国家提倡基础教育要减负的大前提下,提高课堂效率是完成教学目标最直接,最有效的手段。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。FZa徐州市城东实验小学 在我认为高效课堂里的高效不是指老师讲了多少知识,而是看学生会了多少知识,并能利用已会的知识转化成能力的多少。课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教。能让学生学进去并且学会的老师才是好老师!能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。怎样才能打造快乐高效的课堂呢?FZa徐州市城东实验小学 一、有效教学与学习，带动师生共同提升FZa徐州市城东实验小学 1、有效备课——善于学习、分工合作、资源共享FZa徐州市城东实验小学 教师平日注重自身的积累与提高，是教师成功驾驭教材，游刃有余的组织课堂教学的法宝。就拿备课这一环节来说，钻研教材、吃透教材对于提高课堂教学实效有着特别重要的意义。我通常在学期初一拿到教材时首先集体通览本册教材，找出每单元的训练重点项目，分析各单元之间的联系，然后再细化到找准每一课的重难点、关键及预设相应的拓展范围。备课前，先针对教材，集体教研，在吃透教材的基础上，充分利用网络资源查找与本课知识相关联的大量信息，提炼出有效资料，查阅各种相关练习及辅导用书，然后与同教研组老师进行合理分工，如：老师们根据教参辅助及各自的理解首先确定重难点及关键，制定相应的解决方法；有的老师负责上网查阅相关资料并制作课件；老教师经验丰富，负责组织和搜集每篇课文的知识拓展和练习题；再由专人老师进行汇总，备出通案，每位老师在根据本班实际加以修改，形成具有实效性的个案。这种融集体智慧为教学服务的做法，做到了资源共享，优势互补，大大增强了教学的实效性，为有效授课做好了充分的准备。FZa徐州市城东实验小学 2、有效授课——正确定位、关注全体FZa徐州市城东实验小学 （1）充分尊重学生的主体性，积极发挥教师的作用，形成课堂教学过程中师生交互主体的关系。教师在课堂上注意做到适时的站出来启发引导，也能适时的后退聆听，给学生思维、表达的空间。更加注重师生互动的程度、水平和互动的方式、成效。把每个学生都看成鲜活的个体，把课堂看成是学生成长的经历，注重了学生真情实感的体验，尊重学生的知识经验，重视学生的思维判断，从而实现了学生在课堂中的有效学习，实现课堂的有效教学。FZa徐州市城东实验小学 （2）要提高课堂教学质量，作为教师，主要是引导学生学习，激发学生学习的内驱力，所以在教学中，我采取以讲解问题点、核心内容点带动课堂教学，变"灌"为"导"，针对高年级学生特点，深挖教材，不单纯的学习文本知识，更注重从文本中提炼情感与品质，真正提高课堂教学的效率。FZa徐州市城东实验小学 (3)关注全体学生，在问题设置的广度和深度上分层处理，难易结合，让每个学生都成为学习的主体。FZa徐州市城东实验小学 3、有效学习——分组合作、互补互促FZa徐州市城东实验小学 在课堂教学中提倡“合作学习，生生互动”，让课堂学习变得更为和谐融洽，以“小组合作”、“多边合作”、“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促互进的学习氛围，让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的学习潜能FZa徐州市城东实验小学 二、将课堂还给学生FZa徐州市城东实验小学 我相信几乎所有的老师都能很好地做到明确教学目标,对课堂教学的进行,能够做到心中有数,科学把握。甚至能准备好多种解决学生在课堂上可能出现的种种情况的方案,但似乎我们总是按照固定的思维模式去看待学生。我们要提高课堂效率,我们就应该大胆放手,让学生们做自己该做的事情,把课堂还给学生,教师不能取代学生的角色。严重的角色错位,是导致课堂效率低下的根源。FZa徐州市城东实验小学 三、对学生进行科学的学法指导FZa徐州市城东实验小学 俗话说:“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”。在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境,鼓励学生产生疑问,进而发现问题。带着问题有目的的听课,势必就能做到更加认真的学习。提高课堂的效率。FZa徐州市城东实验小学 四、活跃的课堂状态也会提高课堂的效率FZa徐州市城东实验小学 老师用饱满的情绪感染学生,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,心理学研究表明,这种状态是最有利的。只要能让学生的思维总处于比较活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课,成功的课。最后,我想具有自己的风格和特点也是打造高效课堂的一件法宝。FZa徐州市城东实验小学 我目前对教学的理解是在课堂上追求的一种和学生在知识上的共鸣,在讲完课之后是一种酣畅淋漓的感觉。在这种思想的指导下,我尽量缩短与学生之间的差距与代沟,用学生能够接受的方式甚至是喜闻乐见的方式将知识生活化,形象化。只要是准确定位自己的风格,坚持自己的风格,就有利于教学,把握住每一个可以展示自己教学风格的机会,你就会象周杰伦,李连杰一样,在自己的风格中做最好的自己。结合自身的性格特点和所教学科的特点,打造属于自己的风格,并用这种风格征服学生,在演绎完美自我的同时,学生自然而然的就会信其师听其道了!让学生感到听你的课是一种享受和期盼,这样的课堂效率也就得到了极大的提高。FZa徐州市城东实验小学 总之，要提高教学课堂效率，要培养高素质的小学生，就必须不断提高教师的教学及学生学习的有效性，使课堂教学成为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程，教师有效引领，学生有效学习，从而构建高效课堂，全面提高学生的语文素养，使我们的课堂成为师生共同成长的殿堂。
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