后鼻韵母ang eng ing ong的教学过程中，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，对儿童说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。利用儿童的特点，游戏的方法，让每一个儿童都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体儿童。同时，让儿童根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出儿童学习的自主性。kdb徐州市城东实验小学 学习的目的在于运用。我就鼓励儿童在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发儿童学习的热情。在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导儿童说说在书本中，在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、儿童的姓名，动植物名称等都藏有后鼻音。引导儿童们在生活中学习，在生活中实践，唤起儿童的生活体验。让拼音教学生活化，即从儿童熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导儿童自主地去使用，用它来学习儿歌，用它来学习普通话。每个儿童学习都非常高兴。学习兴趣非常浓厚。kdb徐州市城东实验小学 kdb徐州市城东实验小学
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