q4u徐州市城东实验小学
q4u徐州市城东实验小学 曾经现场听过沈峰老师的一次公开课。是2010年在盐城，记得那天看了通知单上的名字，私下以为沈峰老师是一位男教师。一见面原来是一位四十来岁的女教师，一头长长的海藻般的卷发、一口地道的流利的英语、淡定从容的微笑、风趣幽默的教学风格、一开口就让人感受到了强大的气场，让我不得不折服：那就是名师。q4u徐州市城东实验小学 今天又在网站的视频上观看了沈峰老师的一节课。时隔多年，沈峰老师对课堂教学“预设与生成”的拿捏得当仍震撼我心，让我真正体会到什么叫“轻松驾驭课堂教学”、并深深地感受到那就是大将风范。q4u徐州市城东实验小学 沈峰所执教的是江苏版的牛津英语5AWhat are you doing。让我印象至深的是沈峰老师与学生课前互动的环节，作为新老师，沈老师抛出了What’s your name? What’s your English teacher name?You can ask me some questiongs等问题，以增进师生间的了解。当一个女生问How old are you ?,沈老师故作神秘的神态， it's a secret，并只悄悄地告诉了那位女同学，并说这是秘密哦，学生们都轻松地笑起来，课堂氛围融洽起来，接下来沈峰老师都把学生想知道的答案悄悄地告诉了提问者。孩子们的吸引力和兴趣一下子被调动了起来，这无疑像一粒粒小石子，使渐趋平静的课堂时时泛起一阵阵涟漪。课堂上，沈老师与学生精彩的互动，让我感受沈老师仿佛是跟自己教了多年的学生在聊家常，一切是那样的不经意，又无时不折射出沈老师的教学睿智。比如，沈峰老师突然发现摄影师正在拿摄像机拍摄她，她很轻松地问学生，“what is he doing?Is he dancing? ”同学们对着镜头灿烂地笑了，立刻“纠正”老师，一堂课下来，学生轻松地掌握了如何询问别人正在做得事情，实现了对话教学的目的，关注学生语言的交际性。q4u徐州市城东实验小学 沈老师对本课内容肯定进行了精心的准备，反复的试教，用她自己的说在“教什么？怎么教？”方面做足了功夫。但视频里她面对的是一班素未谋面的学生，对于学生的程度一点儿也没有把握。我想她的教学预设与课堂生成肯定会发生冲突，但课堂上她能巧妙地利用意外的“生成”，游刃有余地组织课堂教学，让我们听课的老师感到所有的课堂生成仿佛都是在沈老师的预料之中，真正地实现了轻松驾驭课堂。q4u徐州市城东实验小学 反思自己的公开课，我自叹不如。一直以来，我固执地坚守着“凡事预则立，不预则废。”的信条。课前完整地预设自己的教学环节，有时候精确到师生的每一个话，就连每一个动作都精心地设计，一遍遍地演绎。上课时，更是按部就班地执行预设，每个环节都按预设定时、定 量，小心翼翼地执行，不敢根据课堂的生成随意改变教学过程。每每上完公开课，如果上得很成功，其中有一句话肯定是这样的：学生配合得很好，课堂氛围很好。所谓学生配合得好，意在学生的思维按照教师的预设走，没有一丝差错，所以课堂教学很成功。q4u徐州市城东实验小学 沈老师的课无疑是一盏黑夜中的航灯，为我在教学迷茫期指明了前进的方向。她的课堂展示告诉我，要想上好一堂课，首先要有精心的预设，否则一味地跟着“生成”走，则变成了“脚踩西瓜皮，溜到哪，走到哪”，那根本不能保证有效的课堂教学。因此，要树立备课的质量意识，一课三备（一备：钻研教材，独立思考，形成“初案”；二备：博览群书，融会贯通，写出“教案”；三备：课后反思，精益求精，补充“另案”）其次，不断地历练自己，不断提高自身素养，做一个有涵养、睿智的老师。q4u徐州市城东实验小学 沈老师的亲切自然的教学语言久久萦绕耳边、幽默睿智的教学风格铭刻于心，但效仿起来又是那样的可望而不可及，随机应变的教学机智并非一朝一夕能练就的。努力吧！不断提高自身素养，合理地处理课堂的“预设与生成”，力争做一个游刃有余的教师。q4u徐州市城东实验小学 q4u徐州市城东实验小学 q4u徐州市城东实验小学
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